（2017.8——2018.1）

數(shù)學(xué)作為科學(xué)教育的重要組成部分，是開(kāi)發(fā)兒童潛能、為兒童一生奠定良好智力基礎(chǔ)的重要學(xué)科。《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，讓盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。為了提升幼兒園一線(xiàn)教師的數(shù)學(xué)操作實(shí)踐，根據(jù)本園的實(shí)際情況，2017年11月28日上午，在教學(xué)處的組織下邀請(qǐng)到邏輯數(shù)學(xué)課題組的梅梅老師給大家展示她的數(shù)學(xué)課堂并在課后進(jìn)行研討。

首先，由邱老師向大家展示我園邏輯數(shù)學(xué)操作的基本情況，課題為《10以?xún)?nèi)的減法》，邱老師從創(chuàng)設(shè)情境就引入了生活化的元素，提出幼兒生活中有遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓幼兒真切地感受“原來(lái)這個(gè)問(wèn)題我遇到過(guò)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)解決邏輯數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，操作，讓幼兒在探究學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)到了“被減數(shù)”里減去“減數(shù)”，剩下的答數(shù)叫“差數(shù)”。

然后，由梅梅老師課例展示圖形推理《變臉游戲真好玩》，課堂中梅梅老師善于抓住幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，出示圖形讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，提問(wèn)鼓勵(lì)孩子去親身操作實(shí)踐，運(yùn)用語(yǔ)言去激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，充滿(mǎn)新意和啟發(fā)性，激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，讓幼兒自主探究解決問(wèn)題的方法。梅梅老師的課堂展示得到了老師們的一致好評(píng)。梅梅老師課后與老師們一起研討讓老師們?cè)谕嬷袑W(xué)了起來(lái)，老師先用七巧板游戲激發(fā)興趣探索新知——運(yùn)用新知解決問(wèn)題，讓研討變得更加有趣，富有挑戰(zhàn)性，老師們學(xué)得不亦樂(lè)乎。

數(shù)學(xué)根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在與專(zhuān)家梅梅老師的研討中，每個(gè)教師也根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口；研討活動(dòng)過(guò)程中，不斷地通過(guò)整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問(wèn)題，然后通過(guò)大家一起商討存在的情況，梅梅老師引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ソ鉀Q問(wèn)題。幼兒園教師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

最后，由梅梅老師肯定了我園邏輯數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)亮點(diǎn)，也給我們大家提出建設(shè)性建議，我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高，把邏輯數(shù)學(xué)課堂向著更有效、更完美、更充滿(mǎn)活力和希望的方向發(fā)展。

                                                          2017年12月8日

骨干教師課例展示《10以?xún)?nèi)的減法》

邏輯數(shù)學(xué)課題組梅梅老師課例展示圖形推理《變臉游戲真好玩》

課例展示圖形推理《變臉游戲真好玩》

梅梅老師用語(yǔ)言去激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

課堂緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，充滿(mǎn)新意和啟發(fā)性

讓幼兒自主探究解決問(wèn)題的方法