積木建構游戲是幼兒通過操作各種建構材料，運用思維、想象和動手操作，創(chuàng)造性的反映周圍生活的游戲，它融操作性、藝術性、創(chuàng)造性于一體。為了提高教師積木區(qū)游戲活動的有效組織及豐富幼兒的建構經(jīng)驗，2018年5月15日光明新區(qū)公明第二幼兒園以積木區(qū)的組織與實施為主題對片區(qū)幼兒園的園長及骨干教師進行了開放及交流活動，活動中還邀請了遠恒佳教育集團學前教育管理中心教研部孫樹志部長蒞臨指導。
　　本次專題教研作為園本教研大背景之下源于教師日常的需求，有著鮮明主題、針對性較強的教研方式，賦予了園本教研新的內(nèi)涵。不僅能解決實際問題，提高專業(yè)能力，同時讓教師的工作變得更加輕松，以此增強職業(yè)幸福感。首先，李晶園長對本次教研活動的意義及流程作了詳細的介紹，接著在教學主任的指引下入班觀摩教師如何組織幼兒在自主游戲中進行計劃、工作、回顧三個環(huán)節(jié)，感受到教師非常關注對孩子搭建過程的觀察及適時地介入指導。觀摩中，部分片區(qū)園長及骨干教師走進了積木區(qū)和孩子共同合作，以同伴的身份和孩子的一起搭建，同時記錄了在孩子遇到困難時地老師引導性的語言……
　　講座中彭主任圍繞“積木區(qū)的有效組織與實施”為主題，通過“形成方案——實施方案——總結提煉”三個階段進行介紹，基于“產(chǎn)生問題、分析問題、解決問題、產(chǎn)生新問題…”的問題學習，多方面地把二幼老師們在開展《積木區(qū)有效組織與實施》專題教研的過程及成果進行了詳細地分享。互動環(huán)節(jié)中，針對“積木建構游戲能促進幼兒哪方面的發(fā)展”這一問題，片區(qū)教師積極地發(fā)表了自己的一些看法~
　　講座后，孫樹志部長對本次的專題教研活動給予了肯定及專業(yè)性的點評。先是在環(huán)境創(chuàng)設方面，如何考慮孩子的年齡特點，孫樹志部長以小中大各年齡階段的特點及搭建特征一一的舉例，讓老師們在環(huán)境創(chuàng)設中了解了如何根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設不同的環(huán)境支持。其次是在材料擺放方面，表示一定要可視化，即讓孩子能夠一眼望穿材料的擺放、分類分格、下大上小的擺放規(guī)律等。最后是積木區(qū)的的空間設置，孫樹志部長給予了具體的參考數(shù)據(jù)，有了參考數(shù)據(jù)，接下來老師們在積木區(qū)空間的設置方面就會根據(jù)進區(qū)的人數(shù)來衡量幼兒使用面積的大小了，讓孩子有更大想象創(chuàng)造的空間。
　　此次專題教研活動承載著二幼老師們一遍遍的實踐、一遍遍的反思、整改收獲的成果。在今后的工作中，我們會繼續(xù)邊思考邊實踐，邊實踐邊調(diào)整，讓我們一直隨著這種過程的延續(xù)，相信我們遠恒佳的二幼人在光明新區(qū)教科研中心、遠恒佳教育集團學前教育管理中心領導們的帶領下能邁入更美好、更燦爛的明天！