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教育心得

前言：提筆寫有關(guān)教育心得類的文章，著實難掩心中之慚愧情緒。原因一：自己太少時間陪同小孩學(xué)習(xí)玩耍；原因二：做父親至今，有關(guān)教育孩童的書籍學(xué)習(xí)太少，談及教育心得，心中所得少之甚少，只能略略寫點一二，以便大家共勉。

·養(yǎng)孩子是超級復(fù)雜的事情

為什么這么說？是近期我在聽“得到”上的吳伯凡說的一句話，他說，世界上的事分三類：一類是不復(fù)雜的，比如生產(chǎn)一臺汽車；第二類是有點復(fù)雜的，比如造個火箭，第三類是超級復(fù)雜的事情，是什么呢？是養(yǎng)孩子。

聽吳老師這么一說，我超級贊同這個說法。生產(chǎn)汽車，制造火箭，我們可以按照物質(zhì)結(jié)構(gòu)原理，按照功能區(qū)分，畫出圖紙，最后配來適合的材料，按部就班的制造出來就好了。在此過程，只要原理圖設(shè)計沒有出差錯，那么造汽車，造火箭，最后都會按照我們的設(shè)計，順利的上路飛跑，按軌道升空入軌。而養(yǎng)孩子，真的是沒有設(shè)計圖紙和標(biāo)準(zhǔn)模式，每個孩子在成長的過程，都有他獨特個體的特質(zhì)，沒法按照公式或者固有模式去培養(yǎng)，而且隨著成長的過程，還有很多不確定的變量，而孩子的成長過程沒有重來，一次定型，想到這些，心中的焦慮油然而生！

·孩子到底該怎么養(yǎng)

為解除心中焦慮，也查閱相關(guān)的教育書籍和國外的文獻，這些書里給出的答案，五花八門，各有說辭，只是理論，但是具體事實教養(yǎng)的效果如何？無從考證，心中依舊得不到滿意答案。

國內(nèi)外文獻書籍中的觀念，理論與方法，大多都是基于早起的研究成果，不能說過時，但至少有些觀點內(nèi)容，較之現(xiàn)在的教育理念是不合時宜，特別近現(xiàn)代發(fā)展起來的心理學(xué)，現(xiàn)代教育更注重孩童心理的感受感知。

國內(nèi)很多書籍內(nèi)容，無非就是商家為了兜售自己的理念，曲解，惡意夸大原有的科學(xué)實踐成果。比如，一些商家刻意強調(diào)某些能力培養(yǎng)是有“關(guān)鍵期”，說錯過了，孩子就輸在起跑線上，事實上，科學(xué)的講，不能說是“關(guān)鍵期”，而是用“敏感期”這個概念來描述對孩子最有利的發(fā)展期。而且，“敏感期”的時間跨度也比較長，拿口語來說，并不是某些機構(gòu)鼓吹的2-3歲，而是可以到7歲。

沒有辦法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)無法從現(xiàn)有的信息中獲得幫助，覺得眼花繚亂，無從選擇的時候，只好翻閱古之圣賢等人的傳統(tǒng)教育理念，頓時啟發(fā)不少！特別是孔子的：《詩》、《書》、 《禮》、《樂》、《易》、《春秋》的教學(xué)內(nèi)容所包括得道德教育、文化知識和技能技巧的培養(yǎng)，這三個方面，從教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，以及社會的需要和個人人格形成，應(yīng)該說是初步完整化，特別是個人人格的培養(yǎng)與形成，這也是幼兒著重注意培養(yǎng)的品格。這里的教育理念對于現(xiàn)代來講，是很傳統(tǒng)，但是對于傳統(tǒng)的繼承，個人認為有必要和現(xiàn)代教育相結(jié)合，才能教育出品德技能兼優(yōu)的孩子。

最后就是書籍介紹：介紹一本《家庭實驗室》，剛剛上架的新書，主要的啟發(fā)是用科學(xué)實驗陪孩子玩耍中，讓孩童學(xué)到科普知識。