《寶安日報》于2015年5月19日報道：通過價值引領(lǐng)和科研引領(lǐng)，助推教師專業(yè)化成長；堅持文化育人，投資300多萬元建設(shè)學習資源中心、社會資源中心、教師辦公中心。光明新區(qū)公明中英文學校秉承光明新區(qū)“生態(tài)教育”的理念，堅持“美好教育”的辦學思想，實施小班化、特色化、國際化的素質(zhì)教育，助力全校師生共享幸福校園建設(shè)成果。

通過價值引領(lǐng)和科研引領(lǐng)，助推教師專業(yè)化成長。該校通過“青藍工程、安居工程、溫暖工程”，打造出一支“有愿景、重文化、懂浪漫”的師資隊伍。內(nèi)容包括：實施名師培養(yǎng)規(guī)劃，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)；以有效教學為基點，開展校本教研活動；建立學習型組織，加強基本功的培訓，集團教研室指導開展跨區(qū)的教研活動。

該校還通過在光明新區(qū)與公明中學開展公民辦結(jié)對幫扶，每學年安排培訓計劃，聘請市內(nèi)外教育專家駐校幫扶；與香港高雷中學結(jié)為姊妹校，定期開展教研和考察活動。從三個不同區(qū)域的學習組織，幫助教師拓寬視野，轉(zhuǎn)變觀念。

堅持文化育人，“讀中英文做文化人”深入每一位學生的心靈深處。2013年，公明中英文學校投資300多萬元建設(shè)學習資源中心、社會資源中心、教師辦公中心。每天開展晨誦課、國學課、讀寫繪課、閱讀課。學生每學期共讀10本中外名著，小學階段共讀120本，閱讀量300萬字。閱讀量是國家課程標準規(guī)定的3倍。

在教學理念上，該校首次提出了“三三四”綜合素質(zhì)主體發(fā)展模型，用30%的時間和精力養(yǎng)成習慣，用30%的時間和精力培養(yǎng)能力，用40%的時間和精力提高成績。該校構(gòu)建了多元D幣積分成長評價體系（根據(jù)學生的學習成績等多方面達到目標情況進行積分，引導學生多元發(fā)展，促進學生健康成長）。通過“三三四”課堂改革，把知識教育、習慣教育、能力教育融為一體，把三維目標具體化到每節(jié)課堂。

實施教育國際化，讓孩子走向世界。該校開展小班化、特色化、國際化的素質(zhì)教育，塑造學生的文化骨骼，讓學生成為有移動能力的世界人。融合中西文化，強化英語教學，引進香港牛津英語課程、香港朗文英語課程、美國SSRW英語課程等，有外教幫助提升語言能力，拓展文化視野，填補了光明新區(qū)教育國際化的空白。